«Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников»

 

Идея:

  С тех пор как существует семья, главной заботой является воспитание детей. Повышение ответственности родителей за воспитание детей, углубленное взаимодействия между семьей и ДОУ тесно связаны с решением задач просвещения родителей.

Одним из важнейших аспектов деятельности ДОУ является работа с семьей.

  В соответствии с этим изменяется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьей. Важно совершенствование содержания, форм и методов  сотрудничества ДОУ и семьи во всестороннем развитии ребенка.

Как показывает практика, родители выбирают именно тот детский сад, который находится недалеко от их места жительства. Позитивные характеристики взаимодействия ДОУ и семьи воспитанников  закладываются на уровне ежедневных дел, встреч.

   Развитие такого взаимодействия заключается в следующем:

-доверительное отношение педагогов и родителей не может быть навязано, оно   появляется как естественное желание обеих сторон;

-процесс взаимодействия развивается последовательно.

 

Цель:

Решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.

 

Основными задачами сотрудничества ДОУ с родителями являются следующие:

 

1 Работать над обогащением Среды социального развития ребенка путем:

Повышения активности и ответственности родителей и педагогов  в решении  задач  социального развития;

Вовлечение в образовательное пространство детского сада потенциальных субъектов социального развития;

Повышение уровня компетенции родителей.

 

2 Способствовать  активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах развития детей.

 

3 Разработать критерии профессиональной деятельности педагогов, учитывающие уровень развития, их способности к самореализации в профессиональной деятельности.

4 Способствовать развитию толерантности сознания родителей, педагогов и детей.

5 Способствовать выработке у педагогов уважительного отношения к традициям семейного воспитания детей и признания приоритетности родительского права в вопросах воспитания  ребенка..

6 Определять и удовлетворять потребности семей дошкольников, не охваченных системой дошкольного образования.

 

 Система работы ДОУ с семьей

    Для решения поставленных задач были разработаны основные направления работы с родителями:

 

Принципы работы с родителями	Методы изучения семьи
Целенаправленность, систематичность, плановость дифференцированный подход к работе с родителями с учетом  многоаспектной специфики каждой семьи; возрастной характер работы с родителями; доброжелательность, открытость	Анкетирование; наблюдение за ребенком; обследование семьи с помощью проективных методик; беседа с ребенком; беседа с родителями
Формы работы с родителями
Общие , групповые, индивидуальные	Консультации, беседы, семинары, тренинги, конференции	Совместное проведение занятий, досугов, выставок
Клубы по интересам: молодая семья, национальные традиции, профессиональные интересы	Участие родителей  в методических мероприятиях: изготовление костюмов, игрового материала, видеосъемка
Дни открытых дверей	Педагогическая гостиная	Телефон доверия

 

 

Педагогическое просвещение родителей:

        ·        В «воспитании» родителей. Предполагается активная позиция учреждения в повышении уровня родительской компетентности,

       ·        Удовлетворение индивидуальных запросов родителей  в индивидуальных и групповых формах работы,

       ·    Изучение состояния факторов развития ребенка, связанных с его семьей,

 

Работа с педагогами ДОУ:

 

·        Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов,

·        Удовлетворение индивидуальных запросов педагогов, связанных с вопросами социального развития детей и взаимоотношений с их родителями,

·        Изучение  состояния факторов  Среды социального развития детей  в образовательном пространстве ДОУ.

 

 

Работа с воспитанниками ДОУ:

·        Организация деятельности « Школы добрых волшебников», направленной на развитие индивидуальности детей,

·        Коррекция социального развития по результатам диагностики и запросам родителей,

·        Организация досуга детей.

 

 

 

Работа с документацией:

·        Формирование информационного банка данных по работе семьей,

·        Разработка перспективного и текущего плана работы,

·        подготовка готовых и промежуточных отчетов.

 

 

Работа с родителями включают в себя как индивидуальную работу с каждым их них, так и привлечение родителей к жизни детей в детском саду

  Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи активно используются инновационные  формы и  методы.

 

Формы работы с семьями воспитанников:

 

·        Презентация ДОУ;

·        Киноуниниверситеты;

·        Школы для родителей;

·     Информационные бюллетени;

·         Фронтальные и индивидуальные опросы родителей, изучение социального портрета семей воспитанников;

·        Групповые встречи в форме круглых столов, дискуссий, диспутов, родительских гостиных

·        Организация  Дней открытых дверей; Дней счастливой семьи для родителей;

·        Активизация деятельности Телефона доверия;

·        Совместное проведение досуга;

·        Целевые и спонтанные беседы- встречи с членами семей воспитанников;

·        Театрализованные представления для детей с участием родителей;

·        Организация конкурсов  семейных талантов составление семейных альбомов;

·        Организация совместных походов  в лес;

 

·        Педагогическое просвещение родителей;

·        Родительские собрания;

·       Родительские гостиные- встречи родителей с гостями  ДОУ;

·        « воспитание» родителей( школа молодой матери, групповые семинары, практикумы);

·        Удовлетворение индивидуальных запросов родителей- творческие домашние задания для родителей с детьми, позволяющие наладить доверительные отношения с ребенком, и одновременно поучаствовать в образовательном процессе.

 

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня родительской компетентности;

Гармонизация семейных и родительско- детских отношений;

Повышение  ответственности родителей за судьбу ребенка и его активности в отношениях с сотрудниками ДОУ.

 

Как это повлияет на развитие ребенка:

Улучшится эмоциональный климат в семье;

Упрочится социальный статус ребенка в семье,  отношения с родителями станут более адекватными его возрасту;

Изменится  в сторону большей объективности родительская оценка талантов малыша, уровень родительских притязаний будет лучше соотноситься со способностями ребенка;

Повысится эмоциональная насыщенность и информативность контактов родителей с детьми.

 

 

Формы работы с педагогами:

Работа с педагогами разнообразна как по форме, так и по содержанию. Творческий подход позволяет выбрать наиболее адекватные в каждом случае формы и методы взаимодействия с педколлективом:

1   Индивидуальные опросы  педагогов по выявлению трудностей в воспитании детей.

2   Индивидуальное и групповое консультирование по вопросам  эффективного взаимодействия взрослого и ребенка.

3   Дискуссионные клубы, гостиные, семинары- практикумы, круглые столы для педагогов с целью повышения знаний об особенностях воспитания детей в семье.

4   Проведение тренингов.

 

Результатами работы по данной проблеме являются :

 

·         Создали благоприятные условия для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и обучении детей;

·        Повысился уровень включения родителей в деятельность детского сада

·       Созданы благоприятные условия для привлечения родителей к планированию и организации деятельности ДОУ.;

·         Обеспечили условия для привлечения родителей к контролю за деятельностью ДОУ;

·        Привлекли родителей « неорганизованных детей» микрорайона к сотрудничеству.

 

 

 

Конспект совместной деятельности «Зимующие птицы на кормушке»          Воспитатель второй квалификационной категории Стабровская Ирина Владимировна.     Совместная деятельность. Цель: Закрепление лексической темы: «Зимующие птицы»;           Закрепить умение вырезать из бумаги овальные формы;           Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.   Материал: Ватные шары, береза (макет), кормушка, геометрические фигуры из цветной бумаги. Клей, ножницы, кисточки, салфетки, клеенки, розетки для клея, подносы. Примерный ход совместной деятельности.     Воспитатель вместе с детьми подходит к березе, читает:     «У нас под окошком береза стоит. На ней, птичий домик, кормушка висит. И к ней на обед, с холодных ветвей, Слетается стайка пернатых гостей». Беседа: -А кто такие пернатые гости? -Какие птицы могут прилететь к нам в кормушку? -Чем мы их накормим? Давайте посыплем корм в кормушку.  Что – то я не вижу птиц на кормушке, где же они? Предлагаю  вам сделать их  всем вместе. - А из чего мы будем их делать? - посмотрите, сколько здесь разнообразного материала, из которого можно сделать птиц. Дети рассматривают заготовки и объясняют, для чего они нужны, что из них можно сделать. Из чего будем делать туловище? Из чего будем делать голову? Что больше туловище или голова? Посмотрите, из чего сделаем хвост? А глаза? Сколько глаз у птицы? Из чего будем делать крылья? Сколько крыльев птицы? Из чего сделаем лапы? (изготовление птиц).  Воспитатель подходит к кормушке, читает: «Как дружно клюют воробьи и синицы, Воробушкам тоже есть, чем поживать. Когда на кормушку садиться вдруг галка, То, быстро вспорхнув, улетает вся стайка. Но только покинет домик она, Как вновь мелких пташек кормушка полна. Щебечут, чирикают между собой. Наевшись, садятся на ветки гурьбой. Зимой очень трудно найти им еду. Нам надо помочь не попасть им в беду. Поэтому птичкам поможем мы выжить, Чтоб летом в лесу щебетанье их слышать».         Ребята наши птицы пообедали, а что нам делать с оставшимся кормом? (ответы детей)      У нас  есть дерево на участке, куда можно повесить кормушку? Думаю птицы будут рады такой столовой.

 

дата последнего обновления 30.01.2013г.